한국산학경영연구소 [EBS 학교의 발견]

EBS 다큐 프라임

학교 본래의 가치와 교육의 본질에 대한 고찰!

근대 과학혁명을 완성한 인물이자 현대과학자들의 롤모델로 불리는 아이작 뉴튼과 20세기가 낳은 위대한 과학자 알버트 아인슈타인이 뛰어난 업적을 남길 수 있었던 이유는 과연 무엇일까? 보통 타고난 천재처럼 그려져 온 두 위대한 인물의 성장 과정과 미래를 준비하며 교육개혁에 힘쓰는 여러 나라의 모습을 통해 미래의 주인인 우리 아이들에게 무엇을 가르쳐야 하며 숨겨진 가능성을 어떻게 이끌어낼 수 있는지를 생각해본다. 또한, 역사와 교육을 가로지르며 미래 우리 사회가 나아가야 할 길을 모색해본다.

1. 뉴튼, 학교를 만나다

배움의 본질에 대한 고찰!

단순한 과학자가 아닌 영국의 황금기를 가능케 했던 핵심적인 인물 아이작 뉴튼. 그는 과연 떨어지는 사과를 보고 그 찰나에 우주의 비밀을 발견할 만큼 타고난 천재였을까? 그는 어떻게 위대한 업적을 이뤄낼 수 있었을까? 인류의 삶을 바꾼 위대한 인물이었지만 그의 출생과 유년시절은 어둡고 외로웠다. 혼자만의 세상에 갇힌 뉴튼을 새로운 세상과 만나게 했던 것은 학교와 스승이었다. 뉴튼의 재능과 가능성을 발견하고 계속 도전할 수 있도록 관심과 격려를 멈추지 않았던 스톡스 선생과 뉴튼에게 기하학과 수학을 가르치며 뉴튼의 탁월함을 알아차리고 이끌어주었던 당대 최고 수준의 수학자 배로우 교수는 뉴튼을 만들어준 스승들이다. 한 소년의 운명과 나라의 미래, 나아가 인류의 역사까지 바꿔놓은 이들은 과연 뉴튼을 어떻게 가르치며 이끌었던 것일까? 뉴튼의 생가와 캠브리지 트리니티 칼리지까지 아우르는 여정을 통해 뉴튼에게는 그를 만들어준 학교와 스승이 있었다는 사실을 알아보며, 우리 시대가 회복해야 할 교육의 본질은 무엇인지 그 해답을 찾아본다.

2. 아인슈타인, 천국에서의 1년

배움의 요소에 대한 고찰!

20세기가 낳은 위대한 과학자 아인슈타인. 그가 아라우 주립학교 재학 시절을 떠올리며 천국에서 보낸 1년이라고 말한 이유는 무엇일까? 대부분 학교가 권위와 규율 중심이던 시절, 학교생활에 흥미를 잃고 학교에서 원하는 인재와도 거리가 멀었던 15세의 아인슈타인은 학교를 중퇴해야 했다. 이후 그는 진짜 하고 싶은 공부를 하기 위해 스위스로 향했고, 목표로 했던 취리히 연방공과대학 입학시험에서 떨어지자 아라우 주립학교에서 1년을 보내게 됐다. 이곳에 재학 시절 20세기를 뒤흔든 상대성이론을 상상한 아인슈타인은 도대체 어떤 교육을 받은 것일까? 재능은 많지만 가르치기 어려운 학생이었고, 유별나지만 배울 것이 많은 교수였던 아인슈타인에게 학교란 과연 어떤 곳이었을까? 그가 추구했던 배움의 길은 느리지만 깊게 생각하고 좀 더 자유롭게 사고의 폭을 넓혀가는 과정이었다. 그리고 이런 과정을 통해 그는 빛나는 과학의 업적을 이뤄냈다. 아인슈타인의 삶을 통해 우리에게 배움이란 무엇인지 생각해보며, 우리 시대가 회복해야 할 배움의 요소는 무엇인지 그 해답을 찾아본다.

3. 학교, 미래를 준비하다

미래를 준비하는 교육개혁에 대한 고찰!

학교는 시대와 발맞춰 변화를 거듭해왔다. 디지털 혁명의 시대, 학교는 또 한 번의 거대한 도전 앞에 서 있다. 미래를 움직일 창조적 인재들은 누구일까? 미래를 이끌어갈 새로운 학교의 조건은 과연 무엇일까? 부국강병을 위한 인재를 기르는 곳으로서의 학교는 시대의 소명을 다 했다. 세계 산업구조와 시대가 원하는 인재상도 달라졌기에 세계는 지금 미래를 위해 공교육 투자와 혁신에 앞서고 있다. 공교육을 세계 최초로 시작하고 끊임없이 학교개혁을 시도해 온 독일은 학업성취도를 높이는 한편, 학생들에게 선택의 폭을 넓혀주는 방향으로 교육개혁을 활발히 진행하고 있다. 또한, 끊임없는 교육개혁으로 미래 인재를 길러내는 핀란드는 아이들이 배우는 행복에 눈뜨고 자신의 재능을 키우며 교사와 학부모, 학생 모두가 행복한 교육을 지향하고 있다. 우리보다 한발 앞서 의미 있는 변화를 이끌어낸 나라들과 OECD 국가 중 학업성취도 상위권인 우리나라 학교의 모습을 통해 새롭게 변화하는 세계 경제 체제와 삶의 모습 속에서 어떤 학교와 인재가 필요한 것인지 그 해답을 찾아본다.